| No | ਬਿਆਨ | SDA | D | N | A | SA |
| 1 | ਮੈਂ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਆਪਣੇ ਸੋਚਣ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦੇਣ ਲਈ ਕਰਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 2 | ਮੈਂ AI ਬਣਾਇਆ ਪਾਠ ਆਪਣੇ ਅਸਲੀ ਕੰਮ ਵਜੋਂ ਜਮ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ/ਦੀ। | | | | | |
| 3 | ਮੈਂ AI ਦੇ ਉੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਨਾਲ ਸੋਧਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 4 | ਬਿਨਾਂ ਦਰਜ ਕੀਤੇ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਬੇਇਮਾਨੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 5 | AI ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਸਹਾਇਕ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਕਾਰਜ ਇਕਸਾਰ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਣਾ। | | | | | |
| 6 | ਮੈਂ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ ਕਿ ਮੇਰੇ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਮੇਰੀ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ। | | | | | |
| 7 | ਜਿੰਮੇਵਾਰ AI ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਅਕਾਦਮਿਕ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। | | | | | |
| 8 | ਮੈਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ ਜੇ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਹੋਵੇ। | | | | | |
| 9 | ਮੈਂ ਮੰਨਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ AI ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਖੁਲਾਸਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 10 | ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ AI ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸਾਫ ਨੀਤੀਆਂ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। | | | | | |
| 11 | ਮੈਂ ਆਪਣੀਆਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ AI ਸੁਝਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਫਰਕ ਕਰਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 12 | AI ਵਰਤੋਂ ਦਾ ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਭਰੋਸਾ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 13 | ਮੈਂ AI ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਹਾਂ। | | | | | |
| 14 | ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ AI ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 15 | ਮੈਂ AI ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 16 | AI ਦੇ ਉੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਸੋਰਸ ਨਾਲ ਚੈੱਕ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 17 | ਮੈਂ AI ਸੁਝਾਵਾਂ ਨੂੰ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਅੰਕੜਾ ਕਰਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 18 | ਕਈ ਵਾਰ AI ਗਲਤ ਜਾਂ ਗ਼ਲਤ ਰਹਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 19 | ਵਰਤੋਂਕਾਰਾਂ ਨੂੰ AI ਉੱਤਪਾਦ ਤੇ ਆਪਣਾ ਨਿਰਣਯ ਲਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 20 | AI ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬੇਚੈਨ ਰਹਿਣਾ ਨਹੀਂ ਚਾਹੀਦਾ, ਜਾਂਚੋ। | | | | | |
| 21 | AI ਵਰਤੋਂ ਦੌਰਾਨ ਨਤੀਜਾ ਦਰਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। | | | | | |
| 22 | ਜਿੰਮੇਵਾਰ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ AI ਸ਼ਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬੇਹਤਰੀ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 23 | ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ AI ਵਰਤੋਂ ਸਿੱਖਣ ਨਤੀਜੇ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 24 | ਵਧੀਕ ਨਿਰਭਰਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਸੋਚ ਘਟਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 25 | AI ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਵਰਤਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਬਦਲਣ ਲਈ ਨਹੀਂ। | | | | | |
| 26 | ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ AI ਦੀ ਨੈਤਿਕ ਵਰਤੋਂ ਸਿਖਾਈ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 27 | AI ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਣ ਕਿਰਿਆਵਾਂ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 28 | ਅਧਿਕ AI ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ 'ਤੇ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 29 | ਮੈਂ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਨਿੱਜੀ ਜਾਣਕਾਰੀ AI 'ਤੇ ਅਪਲੋਡ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬੱਚਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 30 | AI ਯੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਡਾਟਾ ਗੋਪਨੀਯਤਾ ਜੋਖਮਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕ ਰਹੋ। | | | | | |
| 31 | ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਟੂਲ ਵਰਤੋਂ ਦੌਰਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਾਟਾ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 32 | ਮੈਂ ਕਦੇ-ਕਦੇ AI ਟੂਲਜ਼ ਨਾਲ ਨਿੱਜੀ ਡਾਟਾ ਸਾਂਝਾ ਕਰਦਾ/ਦੀ ਹਾਂ। | | | | | |
| 33 | ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਸੁਰੱਖਿਆ AI ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। | | | | | |
| 34 | ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ AI ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਨਿਯਮ ਬਣਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। | | | | | |
| 35 | AI ਸਿਸਟਮਾਂ ਵਿੱਚ ਤੇਹੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। | | | | | |
| 36 | AI ਉੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਪੱਖਪਾਤ ਲਈ ਚੈੱਕ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। | | | | | |
| 37 | ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ AI ਵਰਤੋਂ ਦੌਰਾਨ ਨਿਆਂਯ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 38 | AI ਬਣਾਇਆ ਸਮੱਗਰੀ ਕਦੇ-ਕਦੇ ਸਟਰੀਓਟਾਈਪ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। | | | | | |
| 39 | ਅਲਗੋਰਿਦਮਿਕ ਪੱਖਪਾਤ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। | | | | | |
| 40 | ਨੈਤਿਕ AI ਵਰਤੋਂ ਵਿੱਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸ਼ਾਮਿਲੀਅਤ ਦੀ ਸੰਵੇਦਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। | | | | | |